科学研究：

研究方向：

主要从事水文学及水资源的研究。

承担科研项目情况：

1.安徽省自然科学基金项目：城市污水污泥的资源化处理研究，主持。

2.国家水体污染控制与治理科技重大专项：巢湖流域城镇污水处理功能提升及污泥处理技术与示范课题，子项目主持。

3.安徽省高等学校自然科学研究项目：城市污水水质与影响因子相关关系分析，主持。

4.安徽省“十五”项目：微缺氧悬浮污泥层单级脱氮污水处理设备，主持。

教学研究课题：

1.安徽省省级精品课程：水质工程学，主持。

2.安徽省教育厅教学研究项目：适应人才培养模式改革要求的专业实习改革探讨，主持。

3.安徽省教育厅：排水工程省级重点课程建设，主持，2003-2006。

4.安徽建筑工业学院：给水排水专业人才培养方案的改革研究，主持，2003-2005。

科研成果：

1.安徽省教育厅：地方特色型院校学科专业优化及多样化人才培养模式的研究与实践，安徽省教学成果特等奖，2008。

2.安徽建筑工业学院：给水排水工程专业教学改革与实践，教学成果三等奖，2004。

3.给水排水工程专业教学改革与实践，安徽建筑工业学院教学成果三等奖，2004。

论文专著：

发表学术论文30余篇。

出版专著：

资料更新中……

发表中文论文：

1 造纸废水中紫外诱变选育高效苯酚降解菌株 凌琪; 汤利华; 陶勇; 李瑞 安徽建筑工业学院环境工程学院 【期刊】应用基础与工程科学学报 2010-08-15

2 用Fenton试剂预处理农药废水实验研究 方志珍; 汤利华 安徽建筑工业学院环境与能源学院 【期刊】安徽建筑工业学院学报(自然科学版) 2010-08-15

3 人工湿地处理小流域地表径流污染工程设计 彭继峰; 汤利华; 马凯 安徽建筑工业学院环境与能源学院 【期刊】安徽建筑工业学院学报(自然科学版) 2010-08-15

4 基于模糊PID的二甲醚发动机单片机测控系统 鲁祥友; 汤利华; 王雪飞; 张建中; 陈广洲 安徽建筑工业学院环境工程学院; 中国电子科技集团第38研究所 【期刊】自动化技术与应用 2009-08-25

5 悬浮填料反应器不同运行方式的硝化效果比较 汤利华; 凌琪 中国科学技术大学材料与化学学院; 安徽建筑工业学院环境工程系 合肥; 安徽建筑工业学院环境工程系 【期刊】工业用水与废水 2006-06-28

6 曝气器的最优孔径分析 汤利华; 孟广耀 中国科学技术大学化学与材料科学学院; 中国科学技术大学化学与材料科学学院 安徽合肥; 安徽建筑工业学院环境工程系; 安徽合肥 【期刊】中国科学技术大学学报 2006-07-30

7 氧化沟的循环比探讨 汤利华; 黄明 中国科学技术大学材料与化学学院; 安徽建筑工业学院环境工程系; 安徽合肥 【期刊】净水技术 2006-08-25

8 CA固定化亚硝化细菌氨氮去除能力的实验研究 王莉; 王敏; 凌琪; 汤利华 安徽建筑工业学院环境工程系; 安徽建筑工业学院环境工程系; 安徽建筑工业学院环境工程系 合肥 【期刊】环境科学与技术 2007-02-10

9 化学磷回收辅助A~2O工艺处理低碳城市污水的除磷规律 黄健; 汤利华; 张华; 黄明 安徽建筑工业学院环境工程学院; 安徽建筑工业学院环境工程学院; 安徽建筑工业学院环境工程学院 合肥 【期刊】安全与环境工程 2007-03-10

10 苯酚降解细菌的分离与选育研究 凌琪; 汤利华; 陶勇; 王莉; 丁媛媛 安徽建筑工业学院环境工程系; 安徽建筑工业学院环境工程系; 安徽建筑工业学院环境工程系 安徽合肥; 安徽合肥 【期刊】中国给水排水 2007-06-01

11 铁屑微电解法预处理环氧树脂废水的研究 黄健; 汤利华; 张华 安徽建筑工业学院环境工程学院; 安徽建筑工业学院环境工程学院; 安徽建筑工业学院环境工程学院 合肥 【期刊】安全与环境工程 2007-06-10

12 无机陶瓷膜处理生活污水中膜污染及清洗研究 刘俊; 周元祥; 汤利华; 施晶俊 合肥工业大学资源与环境工程学院; 安徽建筑与工业学院环境工程系; 合肥工业大学资源与环境工程学院 合肥 【期刊】安徽建筑工业学院学报(自然科学版) 2007-06-15

13 氧化沟导流墙偏心设置的探讨 张红亚; 汤利华 合肥工业大学土木建筑工程学院; 安徽建筑工业学院环境工程学院 安徽合肥; 安徽建筑工业学院环境工程学院; 安徽合肥 【期刊】安徽理工大学学报(自然科学版) 2007-06-15

14 水深对曝气过程中氧总转移系数的影响 汤利华; 孟广耀 中国科学技术大学材料与化学学院; 中国科学技术大学材料与化学学院 安徽合肥; 安徽建筑工业学院环境工程系; 安徽合肥 【期刊】同济大学学报(自然科学版) 2007-06-15

15 两相厌氧生物技术处理环氧树脂生产废水 黄健; 汤利华; 张华; 黄明 安徽建筑工业学院环境工程学院; 安徽建筑工业学院环境工程学院; 安徽建筑工业学院环境工程学院 安徽合肥; 安徽合肥 【期刊】合肥工业大学学报(自然科学版) 2007-09-28

16 鼓风曝气空气量计算方法的改进 汤利华; 孟广耀 中国科学技术大学材料与化学学院; 安徽建筑工业学院环境工程学院 【期刊】沈阳建筑大学学报(自然科学版) 2008-11-15

17 MATLAB软件在环境科学数值计算中的应用 黄明; 汤利华 安徽建筑工业学院环境工程系; 安徽建筑工业学院环境工程系 合肥 【期刊】安徽建筑工业学院学报(自然科学版) 2003-06-25

18 氧化沟动力配置的讨论 汤利华; 洪天求 安徽建筑工业学院环境工程系; 合肥工业大学资源与环境工程学院 安徽合肥; 安徽合肥 【期刊】合肥工业大学学报(自然科学版) 2005-05-28

19 城市污水处理厂的设计水质探讨 汤利华 安徽建筑工业学院环境工程系 合肥 【期刊】安徽建筑工业学院学报(自然科学版) 2005-02-28

20 氧化沟曝气设备的选型与布置 汤利华 安徽建筑工业学院环境工程系 合肥 【期刊】工业用水与废水 2005-02-28

21 宁波市梅林水厂生物预处理工艺设计 汤利华; 许建华; 张晴浩 安徽建筑工业学院环境工程与电子系; 同济大学环境科学与工程学院; 宁波市自来水总公司 【期刊】同济大学学报(自然科学版) 2000-04-30

22 滤料粒径对过滤的影响 汤利华 安徽建筑工业学院环境工程系 【期刊】安徽建筑工业学院学报(自然科学版) 2000-09-20

23 微污染原水氨氮的硝化模式 汤利华; 许建华 安徽建筑工业学院城建系; 同济大学环境工程学院 【期刊】给水排水 1995-07-20

24 水泵调速机组配置中若干问题的研究 汤利华; 丁琨 安徽建筑工业学院城市建设系 【期刊】安徽建筑工业学院学报(自然科学版) 1996-03-20

25 混凝过程中粉末活性炭的使用问题 汤利华 安徽建筑工业学院城建系 【期刊】化工给排水设计 1996-09-30

26 浊度和色度的混凝去除机理与混凝剂的选择 汤利华; 许建华 安徽建筑工业学院城建系; 同济大学环境工程学院 【期刊】净水技术 1996-05-15

荣誉奖励：

1.2003―2004年获安徽建筑工业学院“优秀教育工作者”荣誉称号。

2.2002年获安徽省教学成果二等奖。

3.2001年获安徽建筑工业学院优秀青年教师荣誉称号。

4.入选省级中青年骨干教师培养对象。

媒体报道：

建筑环境与设备工程专业喜迎评——访环境与能源学院院长汤利华

年的办学历史，已具有良好的办学条件，形成了一定的办学特色。今年5月，将迎接建设部高等教育建筑环境与设备工程专业评估专家组的实地考察。

目前，环能学院师生员工正紧张地进行建筑环境与设备工程专业评估的各项准备工作。为了解评估工作的最新进展，记者对环能学院院长汤利华教授做了专访。

记者（以下简称记）：汤院长您好，首先请您给我们介绍一下建筑环境与设备工程专业评估的相关情况。

汤利华（以下简称汤）：本科专业教育水平评估是国家专业评估委员会对申报专业的教学条件、教育过程、教育质量等进行的客观、科学的评价。

高等教育建筑环境与设备工程专业评估的目的是加强国家对建筑环境与设备工程专业教育的宏观管理，保证和提高建筑环境与设备工程专业教育的基本质量，使我国高等学校建筑环境与设备工程专业毕业生符合国家规定的申请参加注册公用设备工程师考试的教育标准，与其它国家相关专业教育相协调，为相互承认专业教育评估结论创造条件。

通过评估，推动学校加强教学与办学条件建设，促进建筑环境与设备工程专业教育的发展，增强办学活力和动力，提高办学效益，更好地贯彻教育必须为社会主义建设服务的基本方针。

记：这次设备工程专业评估主要分哪几个阶段？

汤：主要有三个阶段：

一、申请与受理：学校提出申请，评估委员会对提出申请的院校作出受理或拒绝受理的决定。我校建筑环境与设备工程专业去年7月提出申请，同年10月评估委员会作出受理的决定。

二、自评与审议：评估院校开展自评工作，评估委员会审阅学校提交的自评报告。我校今年1月提交自评报告，目前自评报告的审阅工作已经结束。

三、视察与鉴定：评估委员会派遣视察小组到被评估院校进行实地视察，并作出评估结论。目前，我们正在进行迎接评估专家组视察学校的各项工作。

即使通过专业评估，还需要不断地总结办学经验，加强专业建设，使专业办学保持或超过评估标准所要求的水平，评估委员会还要进行五年一次的复查。

记：目前，我校建环专业正处于评估的关键阶段――迎接专家实地考察。对此，主要做了哪些准备工作？

汤：我院主要从三方面进行准备：1、按评估要求对评估材料进行系统整理，如教学文件、教学管理方面的材料、毕业设计(论文)等，以便专家组查看；2、对广大师生进行动员教育，以便大家了解专业评估，认识专业评估的意义，主动为专业评估做贡献；3、必要的环境布置和专业办学成效展示，以便专家组更好的了解专业办学情况。

记：在筹备评估的过程中，遇到了哪些困难？

汤：在评估过程中遇到的困难主要包括两方面：1、尽管从本科教学的要求来看，我校建环专业办学条件是满足的，但与国内著名高校相比，还有一定差距，尤其是学科研究的条件；2、科学研究的层次和规模与国内著名高校相比有差距。尽管本科专业教育评估主要考察本科教育情况，我校建环专业的办学有自身的特色，但相关学科发展的水平和成熟度对深化本科专业教学改革、提升本科专业办学质量有重要作用。这是我们今后相当长时间内要重点解决的问题。

记：通过专业评估对毕业生就业将带来哪些好处？

汤：首先，我要指出专业评估的通过与就业会有一定联系，专业评估的通过，会增加社会对本专业毕业生的认可度，会在一定程度上促进就业；专业评估的通过，可以使我们的毕业生参加注册公用设备工程师考试的年限缩短。但并不是专业评估通过了，每个学生就业都没有问题了，都能找到满意的工作。就学生个人来说，能不能找到一份满意的工作、能不能在毕业后有好的发展，主要起决于你的知识结构、能力结构和你的素养，在这一点上，同学们务必要有正确的认识，要努力学习、增强能力、完善人格。

记：您能谈一下我校建环专业及相关学科未来的发展方向吗？

汤：通过这次专业评估，我们对建环专业的办学进行了梳理，对该专业未来的发展进行了思考。在专业办学方向方面，我们要在通风与空调、城市燃气的基础上向热能与动力工程方面拓展。相关学科的建设是今后的重点，一是要加强以学术带头人为核心的学术队伍建设；二是要加强学科研究的条件建设；三是要进一步凝练学科发展方向，形成学科特色；四是要提升科学研究的水平。在学科发展的支撑下，本科办学的特色更加鲜明，水平进一步提高，学生充分就业。

文章来源：《安徽建筑工业学院新闻网》环境学院学生记者：牛玉杰 林世鹤 2009-04-25

媒体报道（二）：

宽严相济 教书育人

――访院优秀教育工作者汤利华老师

教授获得了2003――2004年院“优秀教育工作者”荣誉称号，今年他还获得院级教学成果三等奖，学生记者特地采访了汤老师，他就个人的工作经历和感受回答了记者的提问。

记者：汤老师您好！很高兴您能抽出时间来接受我们的采访。您能简单介绍一下自己吗？

汤老师：我是81年中专毕业留校，期间边工作边学习，88年完成了本科学习，95年完成硕士研究生的学习，以后又攻读博士学位。现在主要从事给水排水工程专业的教学、科研以及环境工程系的行政工作。最近两年和学生接触的时间没有以前多了。

记者：您能介绍一下教研项目“给水排水工程专业教学改革与实践”吗？

汤老师：给水排水工程专业的教学改革从1998年就开始了，有很多教师为此做了大量工作，我们的出发点是通过教学改革和专业建设，使该专业的教学条件得到全面改善，教学质量得到进一步提高，培养的人才适应社会需要。

这些年来，我们对该专业的培养计划进行了全面修订，对课程体系进行了调整，对教学内容进行了更新，加大了师资队伍和实验室建设的力度，取得了明显成效。该专业是我院第一个获得省级教学改革示范建设的专业。

目前该专业的教学条件上了一个新台阶，培养的人才比较受社会的欢迎。接下来我们还要采取一系列措施，进一步提升该专业的办学水平。

记者：您还获得过哪些荣誉？

汤老师：我记得获得过一次“优秀中青年教师”。我想借机对同学们说两句。希望同学们要确定努力的方向，并为此扎扎实实地做一些事，在学习上千万不要带有太多的功利色彩，打好基础培养能力是最重要的，到毕业的时候，如果你有扎实的知识基础，良好的素养，较强的工作能力，很自信地面对社会，你在大学阶段的学习就是成功的。

记者：您这次被评为“优秀教育工作者”，说明您对待学生的方法得到大家的肯定，您可以谈谈您的做法和经验吗？

汤老师：对待学生要严格要求，这是肯定的。但是同学们还处于成长阶段，要能宽容地对待他们的言行。即使有些言行我可能不习惯、不适应，有的同学还会犯错误，但作为一名教师，我觉得我的职责是教育他们成材。我想，从这个角度出发对待学生，处理有关问题，就一定会得到同学们的理解和配合。

记者：很多同学反映与教师之间有代沟，很难交流，您是怎样处理与学生关系，与学生交流的？

汤老师：我和同学们的关系处的比较好，下课的时候我一般和他们聊聊。不少同学没课的时候也来找我谈一些想法。我认为要以平等的态度来对待他们，和他们交流，不要居高临下；要鼓励学生敢于表达观点，不要轻易否定，不要挫败他们的自尊心。

要正确的对待学生的错误，错误按章处理，但犯错误的学生仍然是我们的学生。总之，对待学生要从有利于学生成长这个角度出发，把握好严格与宽松的尺度。

记者：我院近年来引进了许多新教师，我想他们肯定很想向您请教教学的方式方法，您有什么好的建议吗？

汤老师：要把握上课的内容，这是根本的。我看到不少年轻教师一开始就注意教学手段和教学方法，这固然是好事，但我想更多的精力还是应该投入到对知识内容的把握上，只有对知识内容的把握达到足够的深度和广度，上课才能自如，才能把问题讲明白。授课期间，一定要多和学生沟通。很好的交流能够增进彼此的理解，使授课达到事半功倍的效果。

文章来源：《艺海论坛》2008年9月8日