专家信息：

姚本先 ，男，1963年7月出生，安徽肥东人。

学历：博士

专业技术职务：教授二级

研究生导师：硕士生导师、博士生导师

现任合肥师范学院副校长。

“新世纪百千W人才工程”国家级人选，享受国务院特殊津贴专家。教育部高等学校心理学类教学指导委员会委员，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员，中国心理学会副监事长，中国心理学会评定心理学家，国家特约教育督导员。

主讲研究方向：教育社会心理学、学校心理健康教育。

主要研究成果：先后主持国家社科基金项目、中国博士后科学基金和教育部重大招标项目多项；主持国家级精品课程；在《International Journal of Psychology》、《心理科学》、《教育研究》等核心学术期刊发表学术论文50余篇；出版专著多部；获全国教育科学优秀成果奖、安徽省哲学社会科学优秀成果奖以及安徽省教学成果奖特等奖、一等奖、二等奖等多项。

教育经历：

1．1977.2-1980.7 在安徽肥东大何学校、马湖中学初中毕业

2．1980.4-1984.7 在安徽肥东杨塘中学、合肥三十一中学高中毕业

3．1984.9—1988.7 在安徽师范大学教育系大学本科毕业

4．1991.9—1992.7 在安徽师大助教进修班结业

5．1999.9—2003.12 在安徽师大研究生进修班结业

6．2004.9—2008.12在安徽师范大学中国古代史博士研究生毕业

7．2010.12—2013.7 在北京师范大学心理学博士后流动站

工作经历：

1．2000年4月任安徽师范大学教科院副院长

2．2004年8月任安徽师范大学科研处处长

3．2008年6月任芜湖信息技术职业学院院长

4．2013年8月任安徽机电职业技术学院院长

5．1994年评聘为讲师

6．1997年破格晋升为副教授

7．2001年破格晋升为教授

8．2007年被评为安徽省“皖江学者”计划讲席教授

现任行政职务及社会兼职：

1. 合肥师范学院副院长

2. 中国社会心理学会常务理事、理论与教学委员会副主任委员

3. 中国心理学会理事、社会心理学专业委员会（分会）副主任委员

4. 教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员（2017）

5. 教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会委员（2018-2022）

教学情况 ：

讲授课程：

1．社会心理学（本科）

2．学校心理健康教育（本科）

3．社会心理学（本科）

4．教育社会心理学研究（研究生）

5．学校心理健康教育研究（研究生）

6．社会心理学研究进展（研究生） 

研究生培养：

培养研究生数十名。

 

科学研究：

研究方向：

1.教育社会心理学

2.学校心理健康教育

3.现代社会心理研究

承担教学科研项目情况：

1．国家社会科学基金资助项目：《当代中国青少年理想调查研究》（05BZX064）。

2．国家社会科学基金资助项目：《大学生心理健康教育模式与机制创新研究》（05BZX064），2005年。

3．中国博士后科学基金：《学校心理健康教育的伦理问题研究》（****0480225）。

4．教育部重大招标项目：《高校心理健康教育工作标准研究》（200608）。

5．国家级精品课程：《心理学》，2006年。

6．教育部重大招标项目：《高校心理健康教育工作标准研究》，2006年。

7．安徽省软科学研究计划项目：《心理健康教育的伦理道德与行为规范研究》，2007年。

8．安徽省社科规划办项目：《学校心理健康教育理论研究和实践探索》，2004年。

9．安徽省教育厅自然科学基金：《突发危机事件中的学生心理健康研究》，2004年。

10．全国教育科学十五规划项目：《学校心理健康教育理论体系构建研究》，2002年。

11．安徽省教育厅人文社科项目：《教师心理健康教育的理论与实践》，2001年。

 

论文专著：

出版专著：

1．《心理学新论》（教育部规划“面向21世纪课程教材”），主编，高等教育出版社，2001年4月。

2．《心理学》（主编）（"面向21世纪课程教材"），高等教育出版社，2005年4月。

3．《学校心理健康教育导论》（专著），东方出版中心，2002年1月。

4．《中小学心理健康教育》（专著），武汉大学出版社，2003年2月。

5．《儿童心理辅导》（专著），安徽大学出版社，2003年2月。

6．《高等教育心理学》，合肥工业大学出版社，2005年8月。

7．《学校心理健康教育——理论研究与实践探索的整合》 （专著），安徽大学出版社，2007年12月。

8．《心理辅导专业伦理规范与督导》，新蕾出版社，2008年4月。

9．《学校心理健康教育》（教育部“十一五”国家级规划教材），安徽大学出版社，2008年1月。

10．《心理学》（2）（教育部“十一五”国家级规划教材）， 高等教育出版社，2009年9月。

第一作者论文：

[1]姚本先,王申振,成铭,彭程.我国留守儿童研究现状、热点与演变[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2018,31(10):1-7.

[2]姚本先,王莲,全莉娟,周宵.当代小学生理想问卷的编制及其应用[J].心理与行为研究,2015,13(06):763-770.

[3]姚本先,周宵,全莉娟,张灵.当代中国青少年理想的现状及影响因素研究[J].心理发展与教育,2015,31(01):71-77.

[4]姚本先,周宵.论马克思主义哲学视域中的理想问题[J].沧州师范学院学报,2014,30(04):52-55.

[5]姚本先,秦鹏生,李小文,张灵.高职院校大学生理想的调查研究[J].中国农业教育,2014(05):73-77.

[6]姚本先,刘志远.我国学校心理辅导伦理建设:现状、问题与对策[J].课程·教材·教法,2012,32(10):51-55.

[7]姚本先,何元庆,王道阳.加强青少年学生自杀危机干预的政策探讨[J].中国卫生事业管理,2012,29(09):705-706.

[8]姚本先,汪海彬.整合视角下安全感概念的探究[J].江淮论坛,2011(05):149-153.

[9]姚本先,石升起,方双虎.生活满意度研究现状与展望[J].学术界,2011(08):218-227+289.

[10]姚本先,朱丽娟,罗佳.中国心理学研究的现状与发展——第九至十二届全国心理学学术大会论文的文献计量学分析[J].华东师范大学学报(教育科学版),2010,28(03):68-74.

[11]姚本先,陆敏.物质主义概念与测量研究的现状与展望[J].心理研究,2010,3(04):25-28.

[12]姚本先,王道阳,全莉娟.高等学校公共心理学研究现状的计量学分析[J].教育与教学研究,2010,24(05):20-23.

[13]姚本先,汪海彬,张俊杰.从专业服务的视角看盲校心理健康教育[J].现代特殊教育,2009(11):8-10.

[14]姚本先,刘庆明,何元庆.大学生信仰的现状与特点[J].高等教育研究,2009,30(09):77-83.

[15]姚本先,陆璐.大学生兴趣的调查研究[J].当代青年研究,2009(09):51-57.

[16]姚本先,王东华.论马斯洛需要层次理论与和谐社会的构建[J].学习与实践,2009(08):146-149.

[17]姚本先,汪海彬,王道阳.1987～2008年我国安全感研究现状的文献计量学分析[J].心理学探新,2009,29(04):93-96.

[18]姚本先,汪祚军.新时期高校教师形象探析——大学生心目中最受欢迎的教师调查[J].高校教育管理,2009,3(03):53-57.

[19]姚本先.评陈美荣的《心理学》[J].江西教育学院学报,2009,30(01):46.

[20]姚本先,闵永胜.传统文化视野中的心理健康标准探讨[J].中国卫生事业管理,2008,25(11):779-780+791.

[21]姚本先,曹光法.师范类大学生自我和谐状况及影响因素研究[J].中国社会医学杂志,2008(03):158-159.

[22]姚本先,刘桂云.高等师范院校学科建设目标、措施与展望[J].中国科技信息,2008(12):269-270.

[23]姚本先,王立龙.师范院校国家自然科学基金管理工作探讨[J].中国高校科技与产业化,2008(06):48-50.

[24]姚本先,吴凌燕,陈美爱.中西方心理健康标准的比较与整合[J].医学与哲学(人文社会医学版),2008(04):43-44+69.

[25]姚本先,何玉梅.1987～2006年我国心理健康标准研究现状的文献计量学分析[J].中国卫生事业管理,2008(02):123-125.

[26]姚本先,何元庆.大学生人生观研究[J].心理科学,2008(01):97-99+92.

[27]姚本先,程海云,王东华.国外大学生心理健康教育的现状、趋势及启示[J].中国卫生事业管理,2007(12):839-841.

[28]姚本先.新时期大学生价值观演变的轨迹、特点及原因[J].高等教育研究,2007(09):76-81.

[29]姚本先,刘世清,王东华.论大学生思想道德建设中的心理健康教育[J].高校教育管理,2007(05):57-60.

[30]姚本先,何元庆.高职大学生应对风格的调查研究[J].职业教育研究,2007(04):27-28.

[31]姚本先,王立龙.地方师范类院校国家自然科学基金申报存在的问题及解决方法——以安徽师范大学为例[J].中国科技论坛,2007(04):29-31+51.

[32]姚本先,陆璐.我国大学生心理健康教育研究的现状与展望[J].心理科学,2007(02):485-488.

[33]姚本先,俞雷.论学校心理健康教育隐性课程开发[J].天津师范大学学报(基础教育版),2007(01):66-68.

[34]姚本先,何元庆.国内外大学生人生观研究的现状、问题及趋向[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2007(01):56-60.

[35]姚本先,黄国萍.素质教育视野下大学生偏科现象探析[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2006(12):51-52.

[36]姚本先,何元庆.高职大学生应对风格的调查研究[J].高等职业教育(天津职业大学学报),2006(05):59-61.

[37]姚本先,曹前贵.中小学校特色建设中若干问题探析[J].教育研究,2006(09):86-89.

[38]姚本先,杜松涛.论大学生思想政治教育与心理健康教育的结合[J].宁波大学学报(教育科学版),2006(04):130-133.

[39]姚本先,杜松涛.论大学生思想政治教育与心理健康教育的结合[J].现代教育科学,2006(07):118-121.

[40]姚本先,刘世清.欧美学校心理健康教育的现状、趋势及启示[J].课程.教材.教法,2004(12):86-90.

[41]姚本先,陶龙泽.大学生学业成就的性别差异研究[J].教学研究,2004(06):508-512.

[42]姚本先,安徽师范大学教育科学学院,邢贯荣,高英.幼儿心理健康教育策略初探[J].中国教育学刊,2004(05):47-49.

[43]姚本先.高等师范专科学校教学工作现状、问题及对策[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2004(03):24-27.

[44]姚本先.新世纪教师角色探析[J].教育与现代化,2004(01):46-52.

[45]姚本先,陶龙泽.大学生学业成就的性别差异研究[J].长春工业大学学报(高教研究版),2004(01):8-12.

[46]姚本先,刘世清.教育交往中的言语困境探讨[J].课程.教材.教法,2004(02):80-84.

[47]姚本先,邓明.幼儿心理健康教育的目标、任务、内容与途径[J].教育科学研究,2004(01):44-46.

[48]姚本先.论大学生科学研究活动[J].中国高教研究,2003(10):86-87.

[49]姚本先,刘世清.社会转型期弱势群体子女的教育机会均等探讨[J].中国科技论坛,2003(04):140-144.

[50]姚本先,刘世清.论弱势群体子女的教育公平[J].教育发展研究,2003(08):57-59.

[51]姚本先.论教师的心理健康及自我维护[J].当代教育论坛,2003(08):31-33.

[52]姚本先.我国学校心理健康教育:现状、问题、展望[J].课程.教材.教法,2003(02):41-44.

[53]姚本先,涂元玲.小学语文教科书中人物的心理学研究[J].心理科学,2003(01):69-72.

[54]姚本先.问题意识与创新创新精神[J].北京宣武红旗业余大学学报,2002(02):18-19.

[55]姚本先,全莉娟.中国心理学会第八届、第九届全国心理学学术会议论文的研究报告[J].心理科学,2002(02):238-239.

[56]姚本先.学校心理健康教育基本概念辨析[J].课程.教材.教法,2001(06):64-68.

[57]姚本先.简论学校心理健康教育原则[J].教学与管理,2001(09):29-30.

[58]姚本先.学校心理健康教育论纲[J].教育发展研究,2001(03):55-58.

[59]姚本先.高师公共心理学试教法探讨[J].课程.教材.教法,2000(11):45-47.

[60]姚本先,方双虎.离异家庭子女心理特点研究报告[J].健康心理学杂志,2000(06):660-662.

[61]姚本先.新时期师生关系问题省思[J].教育发展研究,2000(10):67-69.

[62]姚本先.高师公共心理学课程试行试教法的实践探索[J].高等师范教育研究,2000(05):58-61.

[63]姚本先.当前学校心理健康教育的消极倾向与发展趋向[J].中国教育学刊,2000(04):26-29.

[64]姚本先.关于大学少年班超常教育的理性思考[J].中国特殊教育,2000(02):22-24.

[65]姚本先.当代大学生兴趣研究[J].心理科学,2000(01):113-114.

[66]姚本先.关于“专业不对口”现象的理性思考[J].科技导报,2000(01):21-23.

[67]姚本先.知识经济呼唤高等教育改革[J].国家高级教育行政学院学报,1999(06):30-31.

[68]姚本先.潜意识理论发生发展探微[J].东北师大学报,1999(01):79-84+91.

[69]姚本先.面向21世纪的高师公共心理学教材体系与内容改革刍议[J].心理科学,1999(01):71-72.

[70]姚本先.芜湖市中小学生家庭教育状况调查及分析[J].青年研究,1998(09):43-45+50.

[71]姚本先.论大学生最优化知识结构及其建立[J].中国科技论坛,1998(01):49-52.

[72]姚本先.论考试焦虑及其心理调适[J].中国教育学刊,1997(04):38-39.

[73]姚本先,王守恒.论成人高校学生人际交往的特点[J].有色金属高教研究,1995(04):107-109.

[74]姚本先.论学生问题意识的培养[J].教育研究,1995(10):40-43.

[75]姚本先.大学生宿舍人际关系探析[J].中国林业教育,1995(05):43-45.

[76]姚本先,王守恒.安徽高等教育发展环境与战略目标论[J].安庆师院社会科学学报,1995(03):22-26.

[77]姚本先.大学生宿舍人际关系探析[J].机械工业高教研究,1995(03):75-78.

[78]姚本先.这里有真情——大学生宿舍人际关系探秘[J].青年探索,1995(03):26-27.

[79]姚本先,王守恒.高校师生人际关系的现状探析[J].交通高教研究,1995(01):61-64.

[80]姚本先,王守恒.论成人高校学生人际交往的特点及教育管理[J].电力高等教育,1995(01):30-32.

[81]姚本先.论流行[J].社会,1995(03):32-34.

[82]姚本先.家庭与儿童个性社会化[J].学前教育研究,1995(01):47-49.

[83]姚本先,何军.中国当代家庭教育的误区[J].中国软科学,1995(01):105-108.

[84]姚本先.5岁幼儿从众行为的初步研究报告[J].心理科学,1995(01):54-55+58.

[85]姚本先.我国超常儿童研究与教育的省思[J].中国科技论坛,1995(01):46-49.

[86]姚本先,何军.歪批谦虚[J].开发区导刊,1995(01):56-57.

[87]姚本先.简论青少年学生心理健康教育[J].中国教育学刊,1994(04):16-19.

[88]姚本先,杨强.超常儿童的心理特点与学校教育的若干对策[J].江西教育科研,1994(04):39-42.

[89]姚本先.论家庭与儿童个性社会化[J].上海教育科研,1994(08):44-46+48.

[90]姚本先.我国超常儿童教育实验研究的省思[J].教育研究与实验,1994(03):66-70.

[91]姚本先,何军.家庭因素对儿童社会化发展影响的研究综述[J].心理发展与教育,1994(02):44-48.

[92]姚本先.论家庭教育的过度化倾向[J].江西教育科研,1992(05):49-51.

[93]姚本先.论中小学学生非正式群体功能与教育管理[J].中国教育学刊,1992(05):56-58.

[94]姚本先,何军.在普通中学开展职业指导教育势在必行[J].教育理论与实践,1992(05):10-12.

[95]姚本先,何军.论领导机智[J].心理学探新,1992(03):52-53+62.

[96]姚本先,何军.领导机智三例[J].领导科学,1992(09):13.

[97]姚本先,何军.论青少年学生非正式群体的消极功能及教育管理[J].青年研究,1992(05):36-41.

[98]姚本先,赵凯.罗洛·梅存在分析中的心理治疗观析评[J].医学与哲学,1992(02):37-39.

[99]姚本先,何军.论青少年学生非正式群体的消极功能及教育管理[J].教学与管理,1992(01):3-6.

[100]姚本先,陈云葆.小学低年级儿童告状行为的心理分析及指导[J].心理发展与教育,1990(01):56-58+39.

[101]姚本先.浅论课堂教学中培养学生问题意识的积极意义[J].中国教育学刊,1990(01):40-43.

[102]姚本先.精神分析史上的里程碑——弗罗姆的社会潜意识理论述评[J].青海社会科学,1989(05):61-63+85.

[103]姚本先 ,何军.灰色的太阳——当代中国青年社会心态的立体透视[J].社会,1989(08):37-39.

[104]姚本先.礼仪的诞生:文明与愚昧的冲突——古今中外礼仪传说拾趣[J].道德与文明,1989(03):10-15.

[105]姚本先.论高校强化大学生科研活动的可能性和现实性[J].四川师范学院学报(哲学社会科学版),1989(03):37-42.

[106]姚本先.论大学生非智力因素及其培养[J].高教研究,1988(04):67-71.

[107]姚本先.加强中学和高校衔接[J].教育科学,1988(03):54-55+59.

[108]姚本先.对谦虚的社会心理思考[J].社会,1988(07):14-15.

[109]姚本先.现代人的阿Q精神胜利法及其心理分析[J].社会,1988(05):31-32+41.

[110]姚本先.社团活动在大学生成才过程中的作用[J].上海高教研究,1988(01):98-99.

[111]姚本先,郭孝文.论社会实践在协调大学生成才的四大关系中的作用[J].高教研究,1988(01):59-62.

[112]姚本先.大学新生心理矛盾与引导[J].上海高教研究,1987(04):92-94.

[113]姚本先.趣谈阅览室效应[J].黑龙江图书馆,1987(06):27-28.

[114]姚本先.影响女大学生能力发展及其成才的因素[J].江苏高教,1987(02):30-32.

[115]姚本先,彭程,陈天刚. 中国人理想的发展与变迁:基于实证调查的横断历史研究[C]. 第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019:2187-2188.

[116]姚本先,彭程,席剑,陈天刚,Li Guang. 家长式领导对出勤主义行为的影响:内部人身份感知的作用[C]. 第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019:1247-1248.

[117]姚本先,彭程. 主观社会地位对情绪调节的影响:心理弹性的中介作用[C]. 第二十一届全国心理学学术会议摘要集.2018:652-653.

[118]姚本先,陈天刚,戴昶春,沈宏艳,王申振,彭程. 中学生压力源与人际冲突的关系:压力应对方式的中介作用[C]. 第二十一届全国心理学学术会议摘要集.2018:1048-1049.

[119]姚本先,陈天刚,戴昶春,沈宏艳,王申振. 留守中学生压力源与人际冲突的关系:压力应对方式的中介作用[C]. 第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集.2017:1200-1201.

[120]姚本先,戴昶春. 留守经历大学生价值观问卷编制及其验证[C]. 第十九届全国心理学学术会议摘要集.2016:646-647.

[121]姚本先,张晓丹. 大学生心理健康数据库建立的价值、内涵及路径[C]. 第十八届全国心理学学术会议摘要集——心理学与社会发展.2015:687-688.

[122]姚本先,甄瑞. 大学新生的理想对学习适应的影响:成就动机的中介作用[C]. 第十七届全国心理学学术会议论文摘要集.2014:427-429.

[123]姚本先,经卫国. 大学生村官理想的现状、特征及影响因素[C]. 第十七届全国心理学学术会议论文摘要集.2014:477-480.

[124]姚本先,郭旭. 大学生“耽美族”的现状调查及辅导[C]. 第十七届全国心理学学术会议论文摘要集.2014:1032-1034.

[125]姚本先,卫必佳. 城市流动儿童压力源的调查[C]. 第十七届全国心理学学术会议论文摘要集.2014:1044-1046.

[126]姚本先,全莉娟,朱海霞. 新生代农民工价值观问卷的编制及其结构验证[C]. 第十七届全国心理学学术会议论文摘要集.2014:1364-1365.

[127]姚本先,李耀卿. 农村留守儿童压力源的调查研究[C]. 第十七届全国心理学学术会议论文摘要集.2014:1400-1402.

[128]姚本先,吴迪. 空巢老人心理弹性的实证研究[C]. 第十七届全国心理学学术会议论文摘要集.2014:1448-1450.

[129]姚本先,李雪玉. 距离如何影响亲密关系?异地恋大学生情感体验的研究[C]. 第十七届全国心理学学术会议论文摘要集.2014:1450-1452.

[130]姚本先,徐娟. 新生代农民工婚恋观问卷编制及其应用[C]. 第十七届全国心理学学术会议论文摘要集.2014:1472-1474.

[131]姚本先,全莉娟,朱海霞. 新生代农民工价值观的特点[C]. 第十七届全国心理学学术会议论文摘要集.2014:480-481.

[132]姚本先,李洋. 教师与家长间的信任对学生学业成就的影响[C]. 第十七届全国心理学学术会议论文摘要集.2014:1176-1178.

[133]姚本先,李洋. 空巢老人人格特质与孤独感的关系[C]. 心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集.2013:641-643.

[134]姚本先,崔澜骞. 新生代农民工安全感的结构及问卷编制[C]. 心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集.2013:1074-1075.

[135]姚本先,章翠娟. 新生代农民工城市依恋感问卷编制及其应用[C]. 心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集.2013:1194-1195. .

[136]姚本先,王天喆. 心理健康教师专业化发展现状、问题及对策[C]. 心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集.2013:1322-1324.

[137]姚本先,甄瑞. 近十年我国小学生心理健康研究的计量学分析[C]. 心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集.2013:1370-1371.

[138]姚本先,张晓丹. 农村特岗教师心理健康状况调查[C]. 心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集.2013:1409-1410.

[139]姚本先,徐娟. 小学生学业归因倾向调查研究[C]. 心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集.2013:1548-1549.

[140]姚本先,周宵. 当代青少年理想:结构、现状及特征[C]. 第十五届全国心理学学术会议论文摘要集.2012:144.

[141]姚本先,张雪净. 老年人老化态度与主观幸福感的关系[C]. 第十五届全国心理学学术会议论文摘要集.2012:158.

[142]姚本先,田芳. 公众慈善倾向的问卷调查研究[C]. 第十五届全国心理学学术会议论文摘要集.2012:492.

[143]姚本先,张晓丹. 农村贫困寄宿生感恩状况调查[C]. 第十五届全国心理学学术会议论文摘要集.2012:269.

[144]姚本先,张灵. 当代中学生理想的现状与特点[C]. 增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集.2011:713-714.

[145]姚本先,朱媛媛. 心理学视野下的新生代农民工尊严研究[C]. 增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集.2011:722.

[146]姚本先,张灵. 中学生理想研究现状、特点及展望[C]. 增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集.2011:734-735.  

[147]姚本先,高洪波. Likert人格量表的计算机自适应心理测验模型研究[C]. 增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集.2011:535-536.

[148]姚本先,刘正奎,朱丽娟. 流动青少年的焦虑、抑郁与偏差行为——现状及影响因素研究[C]. 增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集.2011:586-587.

[149]姚本先,韩笑. 中学生学校疏离感问卷编制[C]. 增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集.2011:609.

[150]姚本先,苗荃. 大学生网上购物风险感知问卷的编制[C]. 增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集.2011:617-618.

[151]姚本先,汪海彬. 我国城市居民安全感的调查研究[C]. 增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集.2011:675-676.

[152]姚本先,朱桂萍. 新生代农民工社会公平感状况的调查研究[C]. 增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集.2011:722-723.

[153]姚本先,芮雪,王道阳. 中国大学生心理健康研究的计量学分析[C]. 二十年“心”之探索——高校心理健康教育理论与方法研究.中国心理卫生协会大学生咨询专业委员会: 2010:334-337.

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[156]姚本先,王东华,王道阳. 大学生理想的现状与特点[C]. 中国社会心理学会2008年全国学术大会论文摘要集. 2008:141.

[157]姚本先,黄国萍. 和谐社会构建视野下的地域歧视问题探析[C]. 中国社会心理学会.中国社会心理学会2006年学术研讨会论文集. 2006:101-105.

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[160]姚本先 全莉娟. 人才心理研究的一项新成果[N]. 安徽日报,2001-05-25(C01).

[161]姚本先 作者单位：安徽师范大学. 问题意识与创新精神[N]. 中国教育报,2001-02-21(003).

 

荣誉奖励：

所获荣誉：

1． 2004年，被评为安徽省学术与技术带头人。

2． 2006年，荣获“安徽省高校教学名师”称号。

3． 2007年，入选“新世纪百千W人才工程” 国家级人选。

4． 安徽省高校学科拔尖人才。

5． 国务院政府特殊津贴。

6． “安徽省模范教师”。

7． “安徽省劳动模范”。

所获奖励：

1．2012年，安徽省高等学校省级教学成果特等奖《以赛促学、以赛促教、以赛促管，创新人才培养模式》 。

2．2011年，安徽省第社会科学二等奖  《学校心理健康教育-----理论研究与实践探索的整合》（著作）。

3．2010年，教育部高校哲学社会科学研究“优秀咨询报告”《加强青少年学生自杀危机干预的政策建议》（调研报告）。

4．2006年，《儿童心理辅导》（专著），全国教育科学研究优秀成果三等奖 国家教育部。

5．2005年，《心理学新论》（教材），安徽省高等学校省级教学成果一等奖 安徽省人民政府。

6．2003年，《学校心理健康教育导论》（专著），安徽省第六届社会科学奖二等奖 安徽省人民政府。

7．2003年，《心理学新论》（教材），安徽省社会科学奖三等奖 安徽省人民政府。

8．2003年，《学校心理健康教育导论》（著作），安徽省第四届优秀教育科研成果一等奖 安徽省教育厅。